本帖最后由 lghscu 于 2010-1-25 15:39 编辑
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1 阅读时间：2009-12-17 to 2010-1-21(35天)
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【CASK EFFECT】0910G阅读全方位锻炼
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【CASK EFFECT】0910G阅读全方位锻炼--速度【CET】汇总贴
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【习惯性GRE】1006G阅读--速度【VOA】汇总贴 【习惯性GRE】--1006G--【阅读】--CASK EFFECT效果检测报告
5 阅读收获
经过35天的“折磨”，我，终于获得了重生—克服了阅读心理，改变了阅读习惯，提高了阅读能力！在此，谢谢“草木也知愁”在“寄托天下”整理的【CASK EFFECT】阅读资料，使得我的阅读有依赖的基石；谢谢“gremokokomo”对“阅读产品”的“高亮”操作，激发了我“搜集资料”的热情；谢谢“tracywlz”“Bela1229”“银落”“Stefana”对lghscu各贴的关注；谢谢各位版油的顶贴支持。
首先简单谈谈“阅读心理障碍的克服”：
如果给你一篇10页的非本专业中文paper，你是否有勇气一口气浏览至尾？
如果给你一篇10页的非本专业英文paper，你是否有决心一口气浏览至尾？
如果答案如果是“前是后否”，这说明你对英语语言本身还正在一定的抵触心理。而这种抵触心理来源于一种心声“我对外专业几乎没有任何了解，阅读英文版的学术论文岂不是天方夜谭？”这种抵触心理降低了成功的可能性！试想，paper的author也是人，paper只是一种思想的表达，基于英文的paper只是换了一种信息表达的载体！如果只是简单地根据信息载体就决定“无法读完”，那么心理的碍障需要克服了。
【SCI】的出发点可能正是基于上述分析，要不然作者为什么提出“没有别的要求，只要大家坚持读完就可以，如果你能坚持一个月，你会发现自己的阅读进化了”。“读完”就是一种胜利，胜利来源于阅读者可以抵抗“长篇累牍”的英文信息轰炸，心理时不时还会冒出“让它来得更长一些吧”的感觉。阅读者达到这种心理状态说明他已经很少纠结于信息载体，而注重于信息本身。至少对于我来说，现在给我任何一篇英文文章，不管长度如何，不管内容难度如何，我可以自信地说“我可以在正常范围内坚持读完”，即使读不懂我也会读到最后一个字去！不求全懂，但望至尾！或许这种心理状态就是前面提到的“阅读进化”。阅读的进化即意味着“阅读心理碍障”已经克服90%！
然后说说“阅读习惯的改变”：
良好的习惯有助于成功；良好的阅读习惯有可以让阅读者在短时间内掌握较多信息，提高时间利用率。请问自己“我现在是怎么阅读的？”，我现在是扫读的，但只是扫读的初级阶段—只能对2至3个词进行扫描。不过，这已经是不小的进步了！！！在以前，我会纠结于每一个词，采用地毯式方式解决每一个词，即使是很熟悉的单词也如此。更要命的是，还会有“心声阅读”，这样的做法无疑没有达到“快速阅读的要求”—抓取关键字词，在不必要的环节力求扫过。在现在，我将“扫读”运用于GRE阅读，运用于日常生活，发现自己阅读进化了。某几次我看CCTV-9的经验证实了这一点。CCTV-9有时会有字幕，一般会分成两行，我扫描两次，几乎可以抓住重点，也就是表达思想的核心词汇。这个生活小例虽然不能有力地证明我的阅读有较大的提高，但它说明至少发生了变化。
这种变化来源于【CET】快速阅读，提出者强调“每篇文章只看一分钟，一分钟之后就一定要停下来，读到哪里算哪里，这篇就算过了”，或许我已经领会到部分思想了！
最后谈谈“阅读能力的提高”
阅读能力提高的判断标准比较主观，而且档次也千差万别，不过有一条是不变的—掌握作者传达的思想，了解作者的意图。其实这是很多人觉得头痛的main idea问题。通过对LSAT系列的答题与解答，我现在对作者思想表达的理解已经达到比较满意的程度—客观上的反映即为每次答题准确率比较高，这种“比较高”不是瞎猜的结果，而是“有理有据”的结果。这种“提高”来源于每次做完题我会再花时间去“解毒”，“解毒”是一个反思的过程，“解毒”的作用只有在自己真正做了之后才能体会到。而这一点被很多人忽视！大多数会走如下路线“做题—对答案—做新阅读题—对答案…”其实更合理的路线为“做题—对答案—反思--做新阅读题—对答案—反思…”，坚持走第二条路线，你会发现做某一系列阅读的第一篇与该系列的最后一篇会有完全不同的感觉，而这种感觉就是进化，更是进步
最后补充一点：
我现在的阅读速度还是不够，迫切需要提高，力求“质量”与“速度”同步发展！
以上仅为一家之言，处于摸索中的我不敢保证它们为绝对正确
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GO
发表于 2010-1-21 10:33:22
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